Els nostres objectius són, a grans trets: 

- Vetllar pel benestar dels alumnes i treballar per la consecució del seu creixement personal i social.
- Afavorir l'estructuració personal en el recorregut individual de les sensacions a les emocions i els sentiments.
- Vetllar per l'enriquiment relacional: nen/adult, nen/company, nen/entorn.
- Aportar els recursos humans, instrumentals i tècnics que possibilitin a l'alumne l'accés als diferents nivells d'aprenentatge.
- Treball en la comunitat
- Diagnòstic biopsicosocial
- Atenció directa

Quan una família està interessada a portar al seu fill o filla a l'Escola els passos a seguir són

- Demanar entrevista per tal de conèixer el nostre centre.

- Formalitzar la preinscripció durant el període establert.

- Matriculació al Centre prèvia valoració de l'EAP i dictamen favorable de la Delegació Territorial d'Ensenyament.

L'ingrés d'un nou alumne a l'Escola es fa de forma gradual i progressiva, respectant sempre la individualitat de cada cas, per tal de facilitar la integració al nou àmbit. Per aquest motiu es demana la col·laboració dels pares i es decideix, en les entrevistes prèvies a l'inici de l'escolaritat, la millor manera de portar-la a terme.

L'horari de funcionament de l'escola és de 9.00 del matí a 17.00 de la tarda

L’àmbit d’intervenció del Servei comprèn les següents àrees:

Arran de la forma d’accés que té cada nen i nena (indicació, mirada, gest...) li busquem un sistema de comunicació (SAC) adequat al seu nivell de desenvolupament: objecte tangible, foto, SPC (sistema pictogràfic de comunicació), signes manuals, paraula escrita...

Partint de les possibilitats d’accés del nen i de les característiques del sistema, tenim molt en compte quin suport li donem (suport de fusta, etran, plafó de taula, plafó portàtil, comunicador, ordinador, etc) per tal que li sigui el més funcional possible.

 

Treballem mitjançant atenció directa per tal d’atendre les conseqüències de la lesió neurològica:

-Tractant l’alteració del to i de la postura
-Millorant i/o mantenint les capacitats de moviment i desplaçament
-Prevenint malformacions osteo-tendinoses
-Afavorint les capacitats d’autonomia i/o maneig en la quotidianeïtat
-Reeducació alimentària
-Fisioteràpia respiratòria
-Elaborant guixos i altres mitjans d’ajut per afavorir higiene postural adequada i facilitar l’accés a recursos necessaris (informàtics i comunicació).

L’ordinador possibilita escriure, dibuixar, jugar... a persones amb discapacitats motrius, cal remarcar doncs que ens permet treballar una sèrie d’objectius i finalitats que d’una altra manera no podrien fer-ho.

Finalment cal remarcar que també és una eina que facilita l’accés als aprenentatges, permet adaptar totes les activitats a les seves necessitats, interessos i capacitats, per tal de potenciar la motivació vers l’aprenentatge, la socialització i permet treballar en equip.

L’estimulació basal consisteix en un seguit d’intervencions que incideixen en tots els àmbits de percepció i que afavoreixen un desenvolupament global de la persona plurideficient. D’això es desprèn que no estem parlant d’un mètode de treball aplicable en un moment donat, sinó que l’estimulació basal inclou tots els moments del dia i totes les bases d’aprenentatge.

L’objectiu de treball d’aquest model d’atenció (àrees perceptives, acompanyament, rituals...) es planteja amb la finalitat d’aconseguir el benestar i qualitat de vida d’aquest col·lectiu de nens/es i adolescents pluridiscapacitats profunds.

-Àrea de llengua
-Àrea de coneixement del medi
-Àrea de matemàtiques
-Àrea de música i plàstica

L´objectiu general del treball social dins l´àmbit de l´educació especial es afavorir el benestar general de les famílies i informar, orientar, assessorar i tramitar les ajudes públiques i privades.